Как эксперты оценивают возможности государственных образовательных учреждений по переходу на дистанционный формат обучения? Готовы ли педагоги? Нужны ли для перехода на дистанционное обучение дополнительные технические решения или достаточно возможностей Skype и WhatsApp? В чем основные сложности такого перехода и как их можно преодолеть? Какие направления могут быть наиболее востребованы в рамках детского и взрослого дополнительного онлайн-образования в России на фоне ситуации с коронавирусом? Раньше родители предпочитали выбирать для детей офлайн-форматы дополнительного образования. Поможет ли временный вынужденный переход в онлайн снять предубеждение родителей против обучения детей через интернет? Сохранится ли возросший интерес к онлайн-образованию после того, как ситуация нормализуется и карантинные меры будут сняты? Как организован переход на «дистанционку» в современном образовательном учреждении?  Участвуют ли в этой работе методисты, руководство школы/вуза или педагоги сами определяют, как проводить занятия онлайн? Планируется ли расширять использование онлайн-форматов после того, как ситуация с коронавирусом и карантином разрешится? Об этом журналистам телеканала "Вечерняя Москва" рассказала кандидат филологических наук, доцент факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, научный руководитель системы дистанционного обучения WWW.LIKBEZ.ORG, автор онлайн - интенсива «100 уроков стилистики, риторики и культуры речи» Лидия Евгеньевна Малыгина.